博观约取厚积薄发的意思是什么

2026-08-07 健康百科 2 作者:daiit
博观约取 厚积薄发的意思是在广博读书而简约审慎地取用,在深厚积累之后慢慢地释放出来。

出自苏轼的《稼说送张琥》。

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其田美而多,则可以更休

博观约取 厚积薄发的意思是在广博读书而简约审慎地取用,在深厚积累之后慢慢地释放出来。<br><br>出自苏轼的《稼说送张琥》。<br><br>原文转载或者高引列用周本文内容请注明来源即于百科回例答曷尝观于富人之稼乎?其田美而多,其食足而有余。<br><br>其田美而多,则可以更休,而地力得全;其食足而有余,则种之常不后时,而敛之常及其熟。<br><br>故富人之稼常美,少秕而多实,久藏而不腐。<br><br>今吾十口之家,而共百亩之田。<br><br>寸寸而取之,日夜以望之,锄耰铚艾,相寻于其上者如鱼鳞,而地力竭矣。<br><br>种之常不及时,而敛之常不待其熟。<br><br>此岂能复有美稼哉?古之人,其才非有以大过今之人也。<br><br>平居所以自养而不敢轻用,以待其成者,闵闵焉,如婴儿之望之长也。<br><br>弱者养之,以至于刚;虚者养之,以至于充。<br><br>三十而后仕,五十而后爵。<br><br>信于久屈之中,而用于至足之后;流于既溢之余,而发于持满之末10。<br><br>此古之人所以大过人,而今之君子所以不及也。<br><br>吾少也有志于学,不幸而早得与吾子同年,吾子之得,亦不可谓不早也。<br><br>吾今虽欲自以为不足,而众已妄推之矣。<br><br>呜呼!吾子其去此,而务学也哉!博观而约取,厚积而薄发,吾告子止于此矣。<br><br>子归过京师而问焉,有曰辙、子由者,吾弟也,其亦以是语之。<br><br><img src="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/4a36acaf2edda3cc043d7ff40fe93901203f920d?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_600,h_800,limit_1/quality,q_85">白话译文国进家只公通及她必,战光金具技历克维照。<br><br>你曾经观察过富人是怎样种庄稼的吗?他们的田地肥沃而且多,他们的粮食富足而且有余。<br><br>他们的田地肥沃而且多,便可以轮作而使地力得到保全;他们的粮食富足而且有余,便能及时种植而不会误农时,而收获庄稼也能等到庄稼成熟。<br><br>所以,富人的庄稼常常非常好,籽粒饱满而很少空秕,可以贮藏很久而不腐烂。<br><br>现在,我全家有十口人,而一共只有一百亩田地,每一点土地都不能让它空闲,日夜盼望着得到收获,耕、种、收、获像鱼鳞那样挨着一茬又一茬,而地力因此便枯竭了。<br><br>种的时候常赶不上农时,而收获的时候常常等不到它长熟,这样,哪里还能有美好的庄稼呢!古时候的人,他们的才能并不远远超过今天的人。<br><br>日常努力于自我修养而不轻易地等成果自己到来,小心翼翼就象期望婴儿健康成长一样。<br><br>不把外立带节土除效,格。<br><br>气弱的人通过修养以达到刚强,空虚的人通过修养以达到充实。<br><br>年近三十而后出来做官,年过五十而后才得到爵位。<br><br>在长期的压抑中得到伸展,在极为充实之后才去运用;已经满得超出来才外流,把弓拉满之后才放箭。<br><br>这便是古人之所以远远超过今天的人,而今天的君子所以不及古人的缘故。<br><br>我从少年时代起便立志学习,不幸的是比你早二年考中进士。<br><br>你考中进士也不能说不早。<br><br>现在我虽然想自认为不足,而众人已经不切实际地对我推许了。<br><br>唉!你应当去掉这些而专心致志地去学习。<br><br>广泛地阅览而简要地吸取,丰富地积累而精当地表达。<br><br>我能告诉你的,就只有这些了。<br><br>你回去路过京城去问一问,有一个名叫苏辙字子由的,他是我的弟弟。<br><br>把我对你讲的这些话告诉他。<br><br>扩展资料:创作背景:这篇杂说作于北宋熙宁九年(1076)末或十年初,作者苏辙正在京都任职,时逢进士张琥归家之前来看望苏轼,作者有感于当时士大夫中滋长着急功近利,浅薄轻率的风气,因而特地写了这篇短文送给张琥,并愿与之共勉。<br><br>作者成就:苏轼在词的创作上取得了非凡的成就,就一种文体自身的发展而言,苏词的历史性贡献又超过了苏文和苏诗。<br><br>苏轼继柳永之后,对词体进行了全面的改革,最终突破了词为“艳科”的传统格局,提高了词的文学地位,使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体,从根本上改变了词史的发展方向。<br><br>苏词比较完整地表现出作者由积极转而矛盾苦闷,力求超脱自适而不断追求的心路历程和他疏狂浪漫、多情善思的个性气质。<br><br>继柳永、欧阳修之后,苏轼进一步使词作中的抒情人物形象与创作主体由分离走向同一。<br><br>参考资料来源:

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